［目次］

│序　論│　帝国・国民・言語／平田 雅博＋割田 聖史
│序　章│　――辺境という視点から 001
　　一節　多言語状況が生じる領域　 001
　　二節　帝国と言語　 002
　　　　　二―一　国民国家と言語・帝国と言語　 002
　　　　　二―二　アンダーソンの『想像の共同体』　 002
　　　　　二―三　フィリプソンの「英語帝国主義論」　 004
　　　　　二―四　「帝国と言語」と教育　 006
　　三節　言語が問題となる場　 009
　　　　　三―一　国民国家　 009
　　　　　三―二　歴史的地域　 011
　　おわりに　 013
　　　　　 註　 014

第一部　帝国と言語
│第一章│　スペイン帝国における言語をめぐる政治／安村 直己
│序　章│　―ネブリッハの夢と現実 016
　　はじめに　 016
　　 一節　カスティーリャ語とスペイン語　 019
　　　　　 一―一　俗語からカスティーリャ語へ　 020
　　　　　 一―二　カスティーリャ語からスペイン語へ？　 021
　　 二節　言語政策の試行錯誤　 025
　　　　　 二―一　言語政策の第一段階：現地語の優先　 025
　　　　　 二―二　言語政策の第二段階―カスティーリャ語化をめぐるせめぎあい　 027
　　　　　 二―三　カスティーリャ語化の復活　 032
　　 三節　インディオ共通語普及政策の実態　 037
　　　　　 三―一　インディオ聖職者の登場　 037
　　　　　 三―二　ナワトル語講座開設のインパクト？　 041
　　 おわりに　 043
　　 註　 047

│第二章│　なに語で授業を受けるのか？／佐々木 洋子
│序　章│　 ― ハプスブルク君主国の教育制度と辺境都市 049
　　 はじめに　 049
　　 一節　ハプスブルク家の起源から神聖ローマ帝国　 052
　　 二節　マリア・テレジアとヨーゼフ二世の時代　 055
　　 三節　一八世紀の学校制度　 057
　　 四節　ナポレオン戦争　 058
　　 五節　三月前期と三月革命　 060
　　 六節　トリエステ市の授業語問題　 062
　　 七節　二重君主国の成立　 065
　　 八節　イタリア王国の成立とトリエステのギムナジウム　 067
　　 むすび　 070
　　 註　 072

│第三章│　アイルランド語の緩慢な死／平田 雅博
│序　章│　 ― 中世から現代までの「長期持続」的観点から 076
　　 一節　アイルランド島とアイルランド語　 076
　　 二節　第一期―一二世紀から一六世紀まで　 077
　　 三節　第二期―一七世紀から一八世紀まで　 081
　　　　　 三―一　一六五九年のセンサス　 084
　　　　　 三―二　アイルランド語の緩慢な死　 086
　　 四節　第三期―一九世紀地域調査から　 088
　　　　　 四―一　社会階層・都市・年齢と英語　 090
　　　　　 四―二　アイルランド語とナショナリズム運動・大飢饉　 091
　　　　　 四―三　教区学校・生垣学校・国民学校　 094
　　　　　 四―四　一九世紀後半から二〇世紀へ　 098
　　　　　 註　 102

│第四章│　第一次世界大戦前のドイツの国境地域、植民地と帝国日本／西山 暁義
│序　章│　 ― 学校教育にかんする視察と報告を中心に 105
　　 一節　国民国家・帝国の時代の参照・情報収集―日本とドイツ　 105
　　 二節　国境地域の学校視察―学校教育をめぐる政治状況と「坂口事件」　 108
　　 三節　東西国境地域における言語教育問題の政治化　 110
　　 四節　視察の目的と報告内容―坂口、そして保科　 115
　　 五節　併合国境地域から遠隔植民地へ―台湾総督府による情報収集　 119
　　 おわりに　 122
　　 註　 125

第二部　国民国家の「辺境」と言語

│第五章│　アルザス・ユダヤ人の「同化」と言語／川�ｱ 亜紀子
│序　章│　 ― 一九世紀前半の初等教育政策を例にして 134
　　 はじめに　 134
　　 一節　アルザスにおけるユダヤ人共同体の発展　 136
　　 二節　イディッシュ語、アルザス語、「アルザス・イディッシュ語」　 139
　　 三節　ナポレオンの対ユダヤ人政策をめぐって　 144
　　　　　 三―一　ユダヤ長老会の設置　 144
　　　　　 三―二　アルザス・ユダヤ人の同化の「遅れ」　 145
　　 四節　初等公教育の開始とユダヤ人の「再生」　 147
　　　　　 四―一　フランスの初等公教育とユダヤ長老会による初等学校の設立　 147
　　　　　 四―二　ストラスブールユダヤ初等学校の設立　 149
　　　　　 四―三　言語の問題　 151
　　 五節　ギゾー法以降のアルザス・ユダヤ人の初等教育　 153
　　　　　 五―一　ギゾー法の頃のユダヤ初等学校　 153
　　　　　 五―二　ギゾー法に対する反応　 156
　　　　　 五―三　アルザスにおける初等教育と言語　 158
　　 おわりに　 160
　　 註　 162

│第六章│　ポーゼン州のドイツ語／割田 聖史
│序　章│　―歴史的地域の失われた言葉を考える 166
　　 はじめに　 166
　　 一節　ポーランドと「ドイツ」の歴史とその言語　 168
　　 二節　プロイセン領ポーランド、ポーゼン州における言語政策　 173
　　　　　 二―一　プロイセンの言語政策（一七七二―一八七一）　 175
　　　　　 二―二　ドイツ帝国期の言語政策　 177
　　 三節　ベルント『ポーゼン大公国におけるドイツ語』（一八二〇年）　 180
　　　　　 三―一　ベルント　 180
　　　　　 三―二　『ポーゼン大公国におけるドイツ語』 　 182
　　 結論　 189
　　 註　 192

│ 第七章 │　ドイツ人とポーランド人の狭間に生きた人々／川手 圭一
│序　章│　 ― マズール人の言語・宗教・民族的アイデンティティ 194
　　 はじめに　 194
　　 一節　マズール人の発見　 196
　　 二節　福音派教会のみたマズール人　 204
　　　　　 二―一　オルデンベルクの視察旅行　 205
　　　　　 二―二　福音派総教会・学校視察　 210
　　 三節　マズーレンにおける言語状況とマズール人　 219
　　　　　 三―一　ゲルマン化政策とマズール人　 219
　　　　　 三―二　ポーランド・ナショナリズムとマズール人　 224
　　 エピローグ　 228
　　 註　 230

第三部　前近代における文化移転と言語の形成

│第八章│　西欧における諸言語の形成と文化移転／原 聖
│序　章│　―ケルト諸語を中心に先史時代から中世初期まで 236
　　 はじめに　 236
　　 一節　先史時代の欧州　 237
　　　　　 一―一　印欧祖語論　 237
　　　　　 一―二　印欧語のなかのケルト語派　 239
　　 二節　ローマ帝国の言語　 240
　　 三節　ローマ帝国周辺の諸言語　 241
　　　　　 三―一　ガリアとローマ　 241
　　　　　 三―二　ガリアとフランク　 243
　　　　　 三―三　ゲール語派　 246
　　　　　 三―四　ガリアとアルモリカ　 248
　　 四節　アングロ・サクソン語と古英語　 251
　　　　　 四―一　アングロ・サクソン語　 251
　　　　　 四―二　古英語　 253
　　 五節　北方の民（バイキング）とノルマン人　 254
　　 六　まとめ　 256
　　 註　 257
　　 基本語彙の解説　 261

│終　章│　言語をめぐる歴史研究／原 聖
│序　章│　―西欧近代の言語社会史 265
　　 はじめに　 265
　　 一節　比較言語学　 266
　　 二節　構造主義、社会学的研究　 269
　　 三節　社会言語学、言語社会史研究　 272
　　 まとめ　 276
　　 註　 278

あとがき　 281

執筆者紹介　 286