子供の世界　子供の造形

［著］松岡宏明

幼児・初等教育にかかわる、子供にかかわる、すべての大人へ――
たくさんの子供たちの絵を紹介しながら、子供と造形、子供と美術の、切っても切れない関係をひもときます。「知ってるつもり」の子供の世界を学び直す一冊。

［書評・紹介］
《図書新聞》2017年3月11日号、評者：稲賀繁美氏→PDF
《北日本新聞》「webunでもう2冊」2017年3月19日、《上毛新聞》2017年3月26日、
　　 評者：糸井恵氏
『美術教育』No.301（2017年3月、日本美術教育学会学会誌）、評者：福井一尊氏
『教育美術』（2017年12月号、公益財団法人教育美術振興会）、評者：森田ゆかり氏

定価＝本体 1,700円＋税
2017年2月1日／A5判並製／160頁／ISBN978-4-88303-420-8


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［目次］

まえがき　3

プロローグ 再会　8

1　「大人」vs.「子供」　12
　　1.1　「自分と世界が分離している」大人vs.「自分と世界が一体化している」子供　13
　　1.2　「視覚に偏っている」大人vs.「全感覚を起動する」子供　20
　　1.3　「概念に縛られている」大人vs.「『あるがまま』からスタートする」子供　30
　　1.4　「体験に閉じている」大人vs.「体験に開いている」子供　34
　　1.5　「目的、効率、計画に生きる」大人vs.「今、過程に生きる」子供　40

2　「子供」と「美術」　48
　　2.1　美術は「自分と世界を一体化させる」活動である　50
　　2.2　美術は「全感覚を起動させる」活動である　53
　　2.3　美術は「『あるがまま』からスタートする」活動である　55
　　2.4　美術は「体験に開いていく」活動である　58
　　2.5　美術は「今、過程に生きる」活動である　60

3　子供の造形　68
　　3.1　「発達」という側面からのアプローチ　69
　　3.2　「特徴」という側面からのアプローチ　91
　　3.3　「美」という側面からのアプローチ　112
　　3.4　「心理」という側面からのアプローチ　124

4　見る力　134
　　4.1　子供の造形を「見る力」　135
　　4.2　芸術作品を「見る力」　144

あとがき　155